Bibliografía Guía VI

Los textos de lectura obligatoria correspondientes a la guía VI son los siguientes:

- Bernárdez, E. (1982) Introducción a la lingüística del texto. Madrid: Espasa Calpe,
caps. 1 (ps. 15-31) y 4 (ps. 101-125).

- Brinker, K. (1988) Linguistische Textanalyse. Eine Einführung in Grundbegriffe und Methoden. Berlin, Erich Schmidt. Edición revisada y aumentada (1ª edición 1985),
caps. 3 y 4 (traducción mimeo).

- Ciapuscio, G. (1994) Tipos Textuales. Buenos Aires: Eudeba, parte II, caps. 1 (ps.74-89) y 3 (ps. 100-132).

- Ciapuscio, G. (2003) Textos especializados y terminología. Barcelona: Universidad
Pompeu Fabra, cap. 1, hasta punto 1.1.3 (inclusive) (ps. 19-33).

- De Beaugrande, R-A. y W. U. Dressler (1997) Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel, cap. 1 (ps. 33-47).

TEMA DE PARCIAL

Ya está en el campus y en las fotocopiadoras la Guía VI (Lingüística del Texto), de la que se incluirán en el parcial los temas correspondientes a la parte A, que estaremos viendo el próximo martes 29. En tal sentido, recomiendo calurosamente la lectura del siguiente texto:

De Beaugrande, R-A. y W. U. Dressler (1997) Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel, cap. 1, págs. 33-47.

CLASES SUSPENDIDAS

Me informa Guiomar que, debido a un corte de luz que afecta a buena parte de Caballito, la facultad hoy ha sido cerrada, por lo que se suspenden las clases teóricas y prácticas. En consecuencia, continuaremos trabajando los temas de Semántica el próximo martes e iniciaremos los de Pragmática el jueves.

AULA DE PARCIAL

El aula en la que nuestro curso rendirá el primer parcial de Lingüística, el jueves 27 de mayo, es la 256. En ese examen serán evaluadas las Guías Temáticas y Bibliográficas I, II y III. Asimismo les confirmo que ese día no tendremos clase práctica con posterioridad al examen.

CLASE TEÓRICA SUSPENDIDA

Acaban de notificarme que hoy, jueves 29 de abril, NO HAY TEÓRICO de Lingüística.
Por su parte, nuestro práctico funcionará normalmente, en su aula y horario habituales.

Innatismo

“El cuento del castor”

(…) La construcción de diques es un complicado comportamiento estereotipado inserto en el cerebro como un afinado mecanismo de relojería; o por usar un símil más apropiado a la era de la electrónica, como un circuito integrado. He tenido la oportunidad de ver una grabación muy interesante de unos castores en cautividad dentro de una jaula vacía y desnuda, sin agua ni madera. Los castores representaban, en el vacío, todos los movimientos estereotipados que normalmente ejecutan en su ambiente natural, rico en madera y agua. Apilaban troncos virtuales para construir un dique virtual y trataban de levantar un muro fantasma con ramas fantasma, todo ello en el suelo duro, plano y seco de su prisión. Era imposible no sentir pena por ellos: Parecían desesperados por ejercitar su innato y frustrado intento de construir diques”.

Richard Dawkins, El cuento del antepasado. Barcelona: Antonio Bosch Editor.

Pocos motivos para suponer que, antes del primer práctico, algún alumno ya ingrese a este blog. Si así fuera, sólo quiero recalcar algo en lo que se insistió en el primer teórico, el pasado martes 30 de marzo. A saber: es altamente recomedable, previa al primer práctico que tendremos el martes 6 de abril, la lectura del texto de Sapir (correspondiente a la Guía I).
En otro orden, aprovecho para comentarles que los martes tendremos el práctico en el aula 355, y los jueves en el aula 125.